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日期:2019-10-14 18:25  作者:新道教育   字号:[]  视力保护色:

  “从破旧的土房子到现代化校舍,从一块黑板到多媒体教室,从水泥地到绿草如茵的运动场。如今漫步在校园,一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸,处处充满生机,处处青春飞扬……。”34年的峥嵘岁月不忘初心,34年的历经风雨砥砺前行。四川省遂宁市安居第一高级中学(以下简称安居一中)实现了规模建制,已由昔日的农村初中嬗变为全区“一心两翼”公办中学教育的核心,全校师生众志成城、务实拼搏,以昂扬的姿态领跑全区公办中学教育。

  百年大计,教育为本。教育是百姓最关心、最看重的事,关乎经济社会发展,关系民族未来。安居一中是四川省教育厅于2014年3月6日批准,由原遂宁市安居第一初级中学校建制而成的普通高级完全中学。经过数次演变与发展,现有明德、思源两个校区,初中和高中两个学部,共86个教学班,在校学生4700余人。

  如何实现两个校区不偏不倚、协同发展、优质发展,顶层设计是关键。在校情驱使下,学校实行权限下放,探索建构“一校、两区、六级”的管理思路。“一校”即学校是一个整体,整个学校在校党总支的统一领导下开展工作,凡学校大政方针或重大事件,都由党总支和行政研究决定;“两区”即根据校区分布和教学工作的需要,初中部和高中部相对独立管理,建立学部自治管理委员会,形成地域上和管理上的“两区”,“两区”根据自身教育教学特点办学,各自发展又相互协作,形成“花开两朵,各表一枝”的局面;“六级”即初一到高三六个年级,实行年级管理负责制。在这种管理思想的指引下,学校形成了“一校集中,分区而治;多元发展,各表一枝;权限下放,重心下移”的管理模式。

  做好学校顶层设计只是学校狠抓教育质量的开始。近年来,安居一中秉承“立德、立业、和谐、和美”的办学理念,铸造“立和思源居安致远”的核心文化,确立“五好教育”办学理想,全校师生员工团结奋进,真抓实干,推动事业在求索中升华、在变革中创新,大力推进教育改革与发展,先后荣获教育部中国教育学会“十二五”科研规划重点课题“积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究”示范校、省示范家长学校、省体育传统项目示范学校、省“五四”红旗团委、市教育工作先进集体、市德育工作先进集体、市义务教育示范学校、市最佳文明单位、市阳光体育示范学校、区教育工作先进集体等荣誉,一项项殊荣见证着安居一中教育发展的非凡历程。

  2018年,学校教学质量再攀新高峰,初中学部进入全区前四,高中学部各年级总评全区公办第一;16人次在国家级和省级学科竞赛中获一、二、三等奖。2019年高考,704人参考,重点上线人,重本、本科人数实现历史性“双突破”,理科应届生最高673分(裸分),高中素质教育成果已成功进入全市第一方阵。

  “少年强则国强”。近年来,安居一中遵循教育教学规律和学生身心发展规律,实施部门负责、年级主管、学科蹲包的立体管理架构;通过打造“135”高效课堂,把课堂还给学生;通过分层教学,做到因材施教;针对学生学科发展不平衡的现象,在各班实行学生结对互助。

  “这道题还有其它的解法吗?”日前,在安居一中思源校区初二年级的数学课上,数学老师正在引导学生运用发散思维,寻找多种方式解答例题,同学们讨论热烈,课堂气氛很是活跃。与此同时,在隔壁的班级,化学老师正将生活中的平常现象引入化学实验,引起了学生浓厚的兴趣。

  “各班教室中的课桌摆放并无一定规则,但共同特点是方便学生交流讨论,同时方便教师走到任何学生身旁,这些做法都是为了提高每名学生的课堂参与。”安居一中思源校区初中学部校长余治国向记者介绍,“让角色有所转变,不再像以往老师唱主角,只一味地讲解,到底学生有没有兴趣听,有没有认真听,根本不重视。现在让学生培养起自主学习的能力,深度参与学习活动,提高了课堂教学的效率。”

  “举办首届准大学生生涯规划讲座,邀请西南大学专家指导高2015级准大学生提前了解大学生活。”“举办首届五好学子名校游学活动,带领学生走进西南大学、了解大学,接受名校文化魅力熏陶,激发学生学习动力。”安居一中始终坚持实施“五好教育”,培养思想品德好、身体心理好、行为习惯好、素质能力好、学习成绩好的“五好学子”;通过深入开展“德育十大行动”,以重大节日、历史纪念日为契机,开展主题班会、手抄报、征文活动,通过感恩教育、立志教育等行动为德育工作提供有力保障;以月为单位,坚持按月开展文明礼仪、勤俭节约、感恩、爱国、立志等德育主题教育活动;将课前歌誓、齐怡式跑操、主题德育等贯穿每天的生活,实现了德育形式多样化,德育活动主题化;各学部、各年级分别成立学生自主管理委员会并有序开展工作,进一步完善了学生“自主管理”体系建设;初步实现年级德育自主管理、学校监督的良好局面。

  教育大计,教师为本。没有良好的师资队伍,教育教学质量的提高犹如镜中花、水中月。

  “坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人……”2019年秋季开校前夕,安居一中组织全体教职工学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,要求全体教职工在教育教学活动中要学习党和国家方针政策,在教育教学活动中遇突发事件时,要履行保护学生人身安全职责等。每位教职工认真学习,并将文件要求内化为教书育人的准则。

  据安居一中副校长董建伟介绍,安居一中坚持将教职工理论学习作为师德师风建设的基础性工程抓实、抓牢,将教师思想政治工作融入教师队伍建设全过程;持续强化理论武装,以学习习新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》为重点,通过组织不同层级的专题学习、培训等方式,进一步夯实广大教师的思想根基,提高师德师风建设思想自觉和行动自觉。

  同时,“走出去、请进来”也是安居一中加强教师队伍建设的一个方面。近年来,安居一中坚持教师的“引、培、管、用”,大力实施素质提升工程。坚持“请进来”,聘请国内著名专家举办培训班,锤炼教师教书育人本领;通过“走出去”,每年选派干部教师赴南京、北京、西安、上海等地参加培训,将更为先进的教育理念、教学方式带回学校。

  “问渠那得清如许?为有源头活水来。”学校现有专任教师339人,硕士研究生9人,高级教师45人,大学本科学历达95%以上。拥有省级骨干教师15人、市级骨干教师27人、区级知名教师26人、学科带头人32人。高中教师均从省内外各中学和重点大学毕业生中遴选,人均年龄30岁;近四年来,90余人次在省市区级讲课大赛(含技能大赛)中获一等奖。2018年,学校培训经费达30余万元,高中学部基本实现教师每年全员外训,队伍充满了活力,教育充满了希望。

  往者不可谏,来者犹可追。展望未来,任重而道远,安居一中必将肩挑重任、砥砺前行。新思想领航新时代,新目标催生新行动,学校班子将在十九大精神和习新时代中国特色社会主义思想的指引下,带领全校师生,围绕校区迁建改善办学条件,优化育人环境,创新育人手段,加强科研教育和提升教学业绩等重点工作不断提高办学质量,不断满足人民群众对优质公办中学教育的需求,为遂宁教育贡献安居一中力量!(余坤洋)

  李洪金,中共党员,高级教师,系安居区委教育工委委员、区教体局党组成员、安居区职业教育管理中心主任。四川省陶研会初中专委会理事、遂宁市第七届人大代表、遂宁市人民政府兼职督学(高中组)、遂宁市优秀教育工作者、中共安居区第四次代表大会代表、安居区知名校长。2013年7月起任四川省遂宁市安居第一高级中学校长,2018年9月兼任遂宁市安居区思源实验学校校长。

  记者:课程是学校的核心竞争力。为了让学生全面而有个性地发展,安居一中构建了富有特色的课程体系。您能简要介绍一下相关的情况吗?

  李洪金:促进学生全面而有个性地发展,是基础教育改革的着力点。这一责任自然要落在作为“教育思想、教育目标和教育内容的主要载体”的课程领域。

  近年来,针对目前学校生源多为农村学生,学生基础差、底子薄,与社会、家长和学生对优质教学质量的需求之间的矛盾,安居一中不负使命,研讨、制定并扎实推进有效备课、学案导航、高效课堂等教学十大行动。通过落实集体教研和集体备课,实现整合集体智慧、排解教学疑惑、引领课堂教学三大目标。通过打造“135”高效课堂,把课堂还给学生。通过分层教学,做到因材施教。针对学生学科发展不平衡的现象,在各班实行学生结对互助。

  自2016年以来,学校推出“四百工程”,拟在五年时间内录制100堂课改示范课,培养100名校级名师,研发100门校本教材,开展100个校本小课题研究,营造了浓厚的科研氛围。学生学习兴趣日渐浓厚,教师教育教学水平快速提高,学校教学业绩不断攀升。目前,学校已编印校本课程22门,审核待印校本课程6门,录制课改示范课107堂,开展校本小课题研究32个,评聘校级名师51人。

  记者:每个教育工作者都有自己的理想和追求。作为校长,您的理想和追求是什么呢?

  李洪金:实现人的幸福是教育的宗旨,创造幸福的教育是教育改革的根本任务。当前教育改革的价值追求,就是要实现“以人的幸福为本”。教育通过对人性的尊重和引导,培养美好的品行,塑造健全的人格,使每一个孩子拥有一个幸福人生,从而建设一个更加美好的社会。

  作为校长,我希望每一个孩子都能接受良好的教育,向着幸福生活奋力奔跑,实现德智体美全面发展,成为社会有用之才;让每位教师都能收获事业成功的幸福;让每位家长都能分享子女成长的喜悦!

  记者:今年是新中国成立70周年,也是安居建区15周年。下一步,学校将如何实现新作为?

  李洪金:站在新的历史起点,面对新使命、新征程,安居一中将继续秉承“立德、立业、和谐、和美”的办学理念,铸造“立和思源居安致远”核心文化,树立“五好教育”办学理想,全校师生员工团结奋进,真抓实干,推动事业在求索中升华,在变革中创新,大力推进教育改革与发展;在遵循教育规律、结合校情的前提下,从队伍建设、课程设置、高效课堂、德育渗透、后勤服务等方面蕴含一定个性化元素,并使之成为促进学校健康持续发展的引爆点和原动力。